كشفت وزارة التعليم السعودية عن صدور نتائج النقل الداخلي للمعلمين وأشارت إلى إمكانية الاستعلام الآن عن نتائج طلبات النقل المقدمة في حركة التنقلات الداخلية، وذلك عبر استخدام رقم الطلب والاستعلام إلكترونيًا عن النتائج من خلال منصة نور التعليمية، حيث أوضحت الوزارة أنه من يوم الخميس الذي يوافق السادس عشر من شهر مايو 2024 بدأت عملية الإعلان عن النتائج بشكل تدريجي وهو اليوم الموافق الثامن من ذو القعدة 1445، وسوف تستمر عملية الإعلان عن النتائج حتى ظهور كافة نتائج الطلبات بصورة رسمية، وأتاحت الوزارة إمكانية اعتراض المعلمين على النتائج الخاصة بطلب النقل بعد الإعلان عنها.
الاستعلام عن طلب النقل الداخلي للمعلمين
حيث يستطيع المعلمين القيام بالتحقق من نتائج طلبات النقل الداخلي أون لاين من خلال نظام نور الإلكتروني ، وهي تعتبر بوابة إلكترونية تتبع وزارة التعليم السعودية، و يبلغ عدد المعلمين والمعلمات المتقدمين للنقل الداخلي حوالي 3500 معلم ، ويتم الاستعلام عن نتائج النقل الداخلي من خلال الخطوات التالية :
- أولا نقوم بالدخول الي بوابة نور التعليمية .
- ثم يتم تسجيل الدخول إلى حساب الشخصي من ضمن فئة الكوادر التعليمية .
- نقوم بتحديد أيقونة الخدمات الإلكترونية الخاصة بشؤون المعلمين .
- اختيار ايقونة استعلامات ومنها يتم تحديد حركة نقل المعلمين الداخلية .
- نقوم بتدوين بيانات الفرد المستعلم وايضا إدخال رقم الطلب .
- الضغط على ايقونةموافقة على القوانين والضوابط المحدد ة .
- الضغط على ايقونة استعلام حتى لظهور بيانات النتيجة على الشاشة .
- إذا ظهر لون أخضر فهذا يعني أنه قد تم الموافقة على طلب المعلم للنقل الداخلي .
- وإذا ظهر لون أحمر فهذا معناه أنه تم رفض طلب النقل .
خطوات الاعتراض على النقل الداخلي عبر نظام نور
وجاءت خطوات الاعتراض بعدة نقاط يتم اتباعها وذلك اذا تم رفض طلب النقل المعلمين الداخلي، ويتم قبول طلبات النقل لـ 1600 معلم ومعلمة فقط، وتتم عملية الاعتراض إلكتروني من خلال الخطوات التالية :
- اولا يتم الدخول إلى المنصة الإلكترونية نور .
- ثم نقوم بتدوين اسم المستخدم وكلمة المرور وإدخال رمز التحقق بدقة .
- الدخول إلى قسم شؤون المعلمين، وبعدها تحديد خدمة حركة نقل المعلمين الداخلية .
- الضغط علي أيقونة استعلام وكتابة معلومات المستعلم، وعند عرض النتيجة يتم الضغط على ايقونة اعتراض .
- نُدون سبب الاعتراض ثم نقوم بالضغط على كلمة اعتراض .
